马陆育才联合中学课程实施计划

（2023学年）

一、背景分析

（一）课程文件

为全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实党和国家的教育方针、国家与上海市中长期教育改革和发展规划纲要以及全国教育大会与上海市教育大会精神，推进国家统编三科教材使用工作，深入实施素质教育，深化教育教学改革，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生身心健康发展，根据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动 教育的意见》（中发〔2020〕7号）、《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）、《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（教材〔2023〕2 号）、《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022版）的通知》（教材〔2022〕2号））《教育部关于印发〈大中小学劳动教育指导纲要（试 行）〉的通知》（教材〔2020〕4号）、《教育部关于印发〈中小学综合实践活动课程指导纲要〉的通知》（教材〔2017〕4号）、《教育 部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》（教基一〔 2009〕7号）、《上海市人民政府办公厅转发市教委等五部门关于减轻过重课业负担深入实施中小学素质教育若干意见的通知》（沪 府办发〔2011〕38号）、《上海市教育委员会等九部门关于印发〈本市落实义务教育阶段学生减负增效工作实施意见 ＞的通知》（沪教委规〔2019〕10号）、《上海市教育委员会关于印发〈上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见〉的通知》（沪教委规〔2018〕3号）、《上海市教育委员会关于印发〈上海市小学体育兴趣化、初中体育多样化课程改革指导意见（试行）〉的通知》（沪教委体〔2018〕 36号）、《上海市教育委员会关于加强上海学校心理健康教育的意见》（沪教委规〔 2020〕21号）和《嘉定区课程与教学改进五年行动计划（2021-2025）》等文件精神，教育部和市教委关于“中小学生作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理”以及“双减”等工作通知精神，市教委制定的上海市中小学2023学年课程计划及其说明，嘉定区品质教育实施要求，学校““十四五”规划”内容制定本课程计划。

（二）学校情况

学校师资现状：学校现有教学班24个，学生882人。学校在编教职工82人，专任教师71人，35周岁以下青年教师占23.94%，中学正高级教师1人，高级教师有13人，本科学历达标率100%，其中，硕士研究生17人。目前，我校有特级教师1名。

（三）学校课程计划实施swot分析

二、课程目标

（一）课程建设目标

学校在全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养目标的基础上，持续以“圆融教育”为教育哲学，坚持“让每一个人得到适切的发展”的教育理念。致力培养“虚怀远志、敏学笃行、健身尚美、善劳悦心”的新时代初中优秀毕业生，努力促进学生的全面发展。

1.办学目标：保持“有较高质量、有明显特色、有良好口碑”的嘉定区同类学校中的先进水平，形成“多元融合，合作进取”的学校文化与核心价值理念，力争让每一个成员在“竹文化”的润泽中获得持续发展，力争成为具有社会和家长良好口碑的初中学校。

2.课程理念——做更好的自己

遵循学生身心发展规律，提升课程科学性和系统性，促进每一个学生健康、全面的发展，激发每一个学生的潜能，发展每一个学生的个性，2023学年，学校将继续秉承“做更好的自己”的课程理念建设课程。

（1）课程即“境界”。强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。

（2）课程即“经历”。为“不同基础、不同个性、不同阶段”的学生提供机会，让学生在体验与感悟中提升素养，创造人生意义与价值。

（3）课程即“生长”。课程让每一个学生成就更好的自己。让学生在充满成长气息的校园中，丰富经历。

3.课程目标：

基于学生培养目标和课程理念，学校的课程目标具体阐释为以下四个方面：

虚怀远志：谦逊坚韧，志向高远。

敏学笃行：博学善思，勤勉实践。

健身尚美：强健体魄，崇尚美德。

善劳悦心：善于劳动，开拓进取。

三、课程结构

课程影响着学生的发展。学校课程的实施注重学生全素养发展，学校将从课程的设置、实施和管理三个维度，努力为学生创设平等、尊重、包容、民主的课程学习氛围，不断激发学生潜能，满足学生发展自我的内在需求。

（一）学校课程的整体框架

基于“体验性、跨学科、个性化”三个原则，学校构建“355”课程建设体系。

3级课程分类：国家课程、地方课程、校本课程

5大板块设置：人文底蕴、科学素养、健康身心、艺术修养，劳动实践

5个建设步骤：课程设计、课程选择、课程实施、课程评价、课程发展

（二）课程设置

坚持立德树人的根本任务，提升学生发展核心素养，结合学校学生培养目标。同心圆课程具体设置如下：

（三）课程计划表

（三）课时设置

学校严格按照“上海市初中2023学年度课程计划”要求执行课时安排，六、七、八、九各年级学生在校课堂教学时间不突破规定的周课时总量，每节课时间按40分钟计。学校每天安排15分钟午会，40分钟广播操、眼保健操等体育保健活动。社团类课程学校安排在课后服务时间段进行。

（四）专题教育

 1、2023学年专题教育活动一览

备注：专题活动课时按照实际情况安排，其中劳动教育每学年不少于20课时；社会实践活动每学年不少于40课时。

2、2023学年学校仪式教育安排

四、课程实施

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。根据义务教育课程方案（2022年版），有效实施国家课程，合理开发校本课程，优化课程实施。

（一）深化教学改革

坚持素养导向，深刻理解课程价值，落实“育人为本”的课程理念，把立德树人根本任务落实到具体教育教学中。

1.研究课程标准。研究课程标准，教师精准把握学科核心素养；研究学情，以学定教，深入推进课堂教学改革；研究教学策略，提高教师信息技术运用能力，进而提升教学效益。

2.落实教学常规。通过教研活动促进教学五环节活动更科学、规范、适切地开展，提高课堂教学效率。

3.实践课堂转型。加强合作教研，营造“教改”氛围，以赛促研，以研促学，已学促用，抓教师课堂实践，促教研活动落实。

4. 提升学习品质。教师关注学生学习经历，提升学生学习品质。各学科组制定学科学习常规要求，指导学生养成良好学习习惯。通过项目研究，尝试课堂学习形式的改变，如小组合作学习模式、情境-问题学习模式等。通过创新作业形式，激发学生学习兴趣，提升学生学习能力，如绘制思维导图、制作小报、排演课本剧等。

（二）改进教学评价

全面落实新时代教育评价改革要求，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。

以5E课堂构建为抓手，着力课堂学习评价和教学评价，着重引领教师以学生学习为中心，以学生为主体，实施教学。

马陆育才联合中学5E课堂评价表

加强基于大数据的学生学习过程评价分析运用，提高教育评价的科学性、专业性、客观性，以更加科学多元的评价方式促进学生全面发展。

明确各学科学业质量标准，不断优化学业质量监测的内容，增强命题、测评和阅卷的统一性，提高结果分析的科学性，助力学校和教师找对问题，找准方向。

依托计算机自适应测验等信息化技术改革传统纸笔考试形式，助力教师开展精准化教学和学情动态化分析与评价，每年开设校本作业设计和命题能力培训，提高诊断目标与作业的关联性、诊断设计与作业的针对性，提升教师对日常教学成效的评价能力。

（三）优化课后服务

   学校贯彻落实“双减”政策，积极开展课后服务工作，本着服务好学生的宗旨，通过征询单收集学生家庭对课后服务的需求，认真制定课后服务内容。

1.   作业辅导：周一至周五15:30-16:10学生做作业，教师进行按需答疑辅导，年级组统筹安排。

2.   综合教育：周一16:30-17:10，根据学生需求，根据需求开展综合活动和学科答疑

3.   延时托管：17:10-18:00。

附：综合活动内容

（1）竹刻社团：竹刻社团主要学习竹刻文化和技艺，传承非遗文化。

（2）纸语社团：纸语社团主要学习纸艺、布艺文化和技艺，传承非遗文化。

（3）木印社团：木印社团主要学习木印、板画欣赏及技艺，传承非遗文化。

（4）篆刻社团：篆刻社团主要学习书法、篆刻欣赏及技艺，传承非遗文化。

（5）科技社团：科技社团主要学习“竹智·多谋”创客课程，提升科技素养。

（6）合唱社团：合唱社团主要学习班队合唱，提升艺术素养。

（7）戏剧社团：戏剧社团主要学习朗诵、表扬，提升艺术素养。

（8）美术社团：美术社团主要学习黑白装饰画、美术欣赏等，提升艺术素养。

（9）体育社团：体育社团主要开展学生健康跑、排球练习等项目，提升体质健康。

（四）落实作业管理

    制定《马陆育才联合中学学生作业质量监控工作实施方案》，严格落实“双减”要求，做到总量合理，体现分层，规范指导，落实校内外监督机制，注重作业管理实效。

    1. 对作业量的要求

学校对学生的课外作业量提出了明确要求，实行作业总量干预制度，对各年级作业量均作出了明确要求：学生书面作业量每天平均作业量为90分钟。

2. 对作业设计的要求

作业质量：各教研组要加强对高质量校本作业设计与实施的研究。作业布置要有目的性、针对性、趣味性和活动性。紧密围绕教材重点和难点布置作业，避免机械重复性作业，禁止惩罚性作业。

作业内容：既要有基础知识的巩固、基本技能的训练，又要有拓展提高的部分。提倡布置分层型、自主型、实践型和创编型作业。

作业批改：认真检查和批改学生的书面作业，做到书面作业全批全改。作业批改必须做到“三有”、“三及时”、“一重视”：有批阅符号、有评语、等级或分数、有批改日期；批改及时、反馈及时、补评及时；重视订正后的二次批改。全面了解每一位学生的作业情况，有针对性地对学生进行指导，个别问题当面讲、共同问题集中讲。落实“有做必收、有收必改、有改必评、有评必补”的基本要求。

3. 对作业管理的监控

学校课程教学部制定《马陆育才联合中学作业公示制度》，以年级组为单位，各学科备课组于每周一填写《马陆育才联合中学一周书面回家作业公示表》，并通过学校校园网公示。下发《马陆育才联合中学学生作业量统计表》，并随机抽取各班任意学号学生填写各班每天各科作业布置情况，每周一由年级组长及班主任根据学生填写的《马陆育才联合中学学生作业量统计表》，完成《马陆育才联合中学学生课外作业完成时间汇总表》，并上交课程教学部备查。学校课程教学部每月一次将汇总情况在学校校园网进行公布，如发现问题及时与任课教师反馈沟通，进行处理。定期发放学生问卷、召开学生访谈，了解班级任课教师作业布置及批改情况。定期召开家长代表座谈会，及时了解学生课业负担情况，确保不增加学生过重课业负担。定期发放家长问卷，了解各班作业布置情况及对学校教育教学工作的建议和意见。

五、课程评价

学校通过学习教学“全过程”评价，引导师生注重课程实施的规范有序有效，通过自我评价，互动评价等方式，及时反馈教学和学习情况，了解课程效果，及时总结反思调整。

1.学生全过程学习评价

2.教师教学全过程评价

3.学生课程学习反馈

六、保障措施

（一）规章制度

《学校课程实施管理制度》、《校本教研制度》、《落实教学五环节的有关规定》、《关于教学五环节的具体要求》、《关于教学调研及质量分析的规定》、《综合实践课程教师工作要求》、《马陆镇提高教育教学质量激励办法（试行稿）》、《马陆育才联合中学教师发展与教育教学成果奖惩暂行办法（补充规定）》、《马陆育才联合中学项目研究考核奖励方案（讨论稿）》、《马陆育才联合中学五项管理实施方案》、《马陆育才联合中学“双减”工作实施方案》等。

（二）管理措施

1.学校成立以校长为组长的课程开发与实施领导小组，制订各项规章制度，加强课程开发与教学的管理工作，由课程教学部具体负责课程开发与实施。

2.进一步落实课程与教学管理制度。依据教学管理相关制度和工作要求，开发学科教学调研工具，用科学规范的教学管理方式提升教师课程领导力，提高课堂教学实效。

（三）资源利用

1.经费保障：为保证课程开发与实施，学校实行经费倾斜，购买部分探究型课程和拓展型课程，开发编制印刷部分校本作业；为促进教师专业成长，选购教育教学类书籍，聘请专家进行专题讲座。

2.宣传保障：利用校园网、微信公众平台、家长学校、社区等，对家长进行课程建设方面的宣传，形成合力推进学校课程建设。

3.资源保障：有效整合学校、家长、社区三方资源，充分挖掘家长资源与社会资源、网络资源，多方协调，共同促进学生健康成长。

（四）素养发展

学校以“促进教师全素养成长”为目标，分析教师专业发展的需求，实施专家引领、同伴互助、自主学习的研修策略，开展专题研修、课题研究、实践展示等研训活动。

1.目标导向，加强主题研修。学校对标新课标、结合新教材和新中考，对学生综合评价、学科实践活动、英语听说训练、跨学科案例分析、项目化学习、高质量校本作业设计等教育教学改革的要点、热点和难点进行主题研修，推动教师提升课程管理能力。

2.课题引领，教科研融合。学校改革教研方式，以教研组为单位开展项目化教研，研读课标，学习新理念，立足课堂，践行新理念。同时学校要充分发挥现有优秀教科研成果的效用，加强应用与推广，优化课程实施过程，助力教学有效性的提升。

3.实务培训，以管促教。开展系列教学管理实务培训，促进教师教学管理水平的稳步提升。

（1）邀请专家进行专题讲座和定期指导。针对新课标新中考新教材，开展深入学习与研讨，提升教师学科课程领导力。

（2）开展以问题解决为宗旨的项目化教研。通过线上培训、外出交流、教师论坛、校本教研等方式，深入贯彻学校课程教学管理的基本思想，抓实学校课程教学管理的基本举措。

5.转变方式，以评促教。改进教育教学评价机制，优化教育教学成果管理过程，拓展教师学习空间，助力教师全素养成长。

（1）深度参与课程领导力、城乡互助等项目。基于校情、学情，科学规划项目蓝图，扎实推进项目研究，围绕学科实践、高阶思维等主题开展理论学习和案例研究。

（2）持续推进每年一度的教学节活动。创新的教学活动形式，丰富教学活动内容，改革教学评价方式，激发课堂实践的热情，浓厚教学研讨的氛围，搭建教学展示的平台。

马陆育才联合中学

二〇二三年八月

2023学年马陆育才联合中学课程实施计划（0830).doc